SAFA-JEREZ
Tienda online de equipos informáticos para nuestro alumnado.
Ventajas para las familias de los colegios de la Fundación SAFA
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El 28 de Febrero celebramos el día de nuestra Comunidad Autónoma: ANDALUCÍA.
Para querer aún más a nuestra tierra es preciso conocerla en profundidad.
A continuación, unos enlaces y vídeos que nos acerquen más a ella.
WEB OFICIAL DE TURISMO EN ANDALUCÍA
CASTILLOS DE ANDALUCÍA
EL LEGADO ANDALUSÍ
ANDALUCÍA, DOCUMENTOS Y NARRACIONES
OOO
A continuación, unas páginas educativas dedicadas a Andalucía donde, a modo de juego, podemos aprender o recordar algo más de ella.
LL
DESCUBRE Y JUEGA CON ANDALUCÍA
ANDALUCÍA PARA NIÑAS Y NIÑOS
ACTIVIDADES JCLIC 28 DE FEBRERO
ACTIVIDADES JCLIC CONOCE ANDALUCÍA
ACTIVIDADES JCLIC ANDALUCÍA EN MAPAS
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Los alumnos de 2º de Eso, junto con nuestro tutor, visitamos el Alcázar de Jerez, una visita muy amena y educativa, que interesó a todos.
Estábamos encantados de poder visitar un lugar en el que vivieron muchas personas, antepasados nuestros, hace mucho tiempo, más de 800 años (se construyó entre los siglos XI y XII).
Nos interesaba mucho, tanto por conocer un poco más de nuestra historia, como por completar el programa de Sociales que estamos dando este curso.
Al llegar, la monitora que nos acompañó, por cierto, muy amable y atenta a todas nuestras preguntas, nos dijo que el Alcázar surgió en el periodo islámico.
La entrada, en ángulo recto, estaba marcada por una puerta con arco en forma de herradura, que era la puerta de la ciudad. Después, atravesando un patio interior, nos enseñó el molino, hoy restaurado, que alberga dos salas. Sala de molienda, donde, mediante un mecanismo, se aplastaba la aceituna y se hacia una especie de masa.
Más adentro, la sala de prensado, donde se obtenía el aceite mediante un proceso puramente mecánico de presión. Emocionaba imaginar todo aquello en marcha.
Luego pasamos a la mezquita.
Antes de entrar había una fuente muy bonita. Toda la mezquita estaba cubierta de esparto, y, al fondo, estaba la quibla (pared hacía donde se tenía que rezar).
Nos llamó la atención la falta de imágenes y la austeridad de la construcción. Impresionante la cúpula.
A continuación pasamos los jardines. Eran preciosos y muy buenos para los sentidos. Nos dijeron que el jardín era el centro de la vida del Alcázar: plantas medicinales, árboles frutales, estanques
El padre de Rubén, un compañero de la clase, que trabaja allí, nos estuvo explicando la utilidad de cada una de las plantas.
Más tarde, llegamos paseando hasta la puerta del campo, era enorme e imponía mucho. Entrar por allí es lo más parecido aun laberinto. Por lo visto, ese hecho tenía sentido de defensa.
Luego visitamos los baños. La verdad es que olía mucho a humedad pero merecía la pena verlo.
Nos imaginamos cómo transcurría la vida social en aquellas estancias.
Después la monitora, decidió regalarnos una visita a unas instalaciones que dentro del Alcázar recogen lo que fue una antigua farmacia en Jerez.
Estaba llena de tarros que contenían sustancias raras, y una mesa llena de jeringuillas y demás utensilios que se utilizaban el siglo pasado.
Nos dijo como antes había que fabricar las medicinas, y como la farmacia era clave en los procesos de curación fabricando los medicamentos que el médico recetaba.
Bueno, pues aquí acaba la visita. Solo quería decir que nos lo pasamos muy bien, y que nos gustaría repetir.
¡Adiós y muchas gracias!
Nos interesaba mucho, tanto por conocer un poco más de nuestra historia, como por completar el programa de Sociales que estamos dando este curso.
Al llegar, la monitora que nos acompañó, por cierto, muy amable y atenta a todas nuestras preguntas, nos dijo que el Alcázar surgió en el periodo islámico.
La entrada, en ángulo recto, estaba marcada por una puerta con arco en forma de herradura, que era la puerta de la ciudad. Después, atravesando un patio interior, nos enseñó el molino, hoy restaurado, que alberga dos salas. Sala de molienda, donde, mediante un mecanismo, se aplastaba la aceituna y se hacia una especie de masa.
Más adentro, la sala de prensado, donde se obtenía el aceite mediante un proceso puramente mecánico de presión. Emocionaba imaginar todo aquello en marcha.
Antes de entrar había una fuente muy bonita. Toda la mezquita estaba cubierta de esparto, y, al fondo, estaba la quibla (pared hacía donde se tenía que rezar).
Nos llamó la atención la falta de imágenes y la austeridad de la construcción. Impresionante la cúpula.
A continuación pasamos los jardines. Eran preciosos y muy buenos para los sentidos. Nos dijeron que el jardín era el centro de la vida del Alcázar: plantas medicinales, árboles frutales, estanques
El padre de Rubén, un compañero de la clase, que trabaja allí, nos estuvo explicando la utilidad de cada una de las plantas.
Más tarde, llegamos paseando hasta la puerta del campo, era enorme e imponía mucho. Entrar por allí es lo más parecido aun laberinto. Por lo visto, ese hecho tenía sentido de defensa.
Luego visitamos los baños. La verdad es que olía mucho a humedad pero merecía la pena verlo.
Nos imaginamos cómo transcurría la vida social en aquellas estancias.
Estaba llena de tarros que contenían sustancias raras, y una mesa llena de jeringuillas y demás utensilios que se utilizaban el siglo pasado.
Nos dijo como antes había que fabricar las medicinas, y como la farmacia era clave en los procesos de curación fabricando los medicamentos que el médico recetaba.
Bueno, pues aquí acaba la visita. Solo quería decir que nos lo pasamos muy bien, y que nos gustaría repetir.
¡Adiós y muchas gracias!
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El Día de San Valentín es una celebración tradicional en la que los novios, enamorados o esposos se expresan su amor o cariño mutuamente.
Se celebra el 14 de febrero, onomástico de San Valentín. En muchos países se le llama el Día de los Enamorados.
En la actualidad, se celebra mediante el intercambio de notas de amor conocidas como "valentines", con símbolos como la forma simbólica del corazón y Cupido.
Desde el siglo XIX se introdujo el intercambio de postales producidas masivamente. A esta práctica se sumó el dar otro tipo de regalos como rosas y chocolates, normalmente regalados a las mujeres por los hombres.
Típicamente occidental, pues se remonta a la Antigua Grecia y a Roma, el Día de San Valentín se ha extendido a otros países, como Japón,China y Taiwán.
En el calendario de la Antigua Atenas, el periodo comprendido entre mediados de enero y mediados de febrero era el mes de Gamelion, dedicado al sagrado matrimonio de Zeus y Hera.
En la antigua Roma, el 15 de febrero se celebraban las Lupercales, en honor de Fauno Luperco, dios de la fertilidad. Modernidad.
El Día de San Valentín moderno fue importado a Norteamérica en el siglo XIX por los británicos.
Los primeros "valentines" producidos en masa datan de 1847 gracias a Esther A. Howland (1828 - 1904) de Worcester, Massachusetts.
Pero,¿por qué el 14 de febrero? Existen diversas teorías que otorgan a esta fecha el origen del Día de los Enamorados.
En los países nórdicos es durante estas fechas cuando se emparejan y aparean los pájaros, de ahí que este periodo se vea como un símbolo de amor y de creación.
Algunos creen que es una fiesta cristianizada del paganismo, ya que en la antigua Roma se realizaba la adoración al dios del amor, cuyo nombre griego era Eros y a quien los romanos llamaban Cupido. En esta celebración se pedían los favores del dios a través de regalos u ofrendas para conseguir así encontrar al enamorado ideal.
Se celebra el 14 de febrero, onomástico de San Valentín. En muchos países se le llama el Día de los Enamorados.
En la actualidad, se celebra mediante el intercambio de notas de amor conocidas como "valentines", con símbolos como la forma simbólica del corazón y Cupido.
Desde el siglo XIX se introdujo el intercambio de postales producidas masivamente. A esta práctica se sumó el dar otro tipo de regalos como rosas y chocolates, normalmente regalados a las mujeres por los hombres.
Típicamente occidental, pues se remonta a la Antigua Grecia y a Roma, el Día de San Valentín se ha extendido a otros países, como Japón,China y Taiwán.
En el calendario de la Antigua Atenas, el periodo comprendido entre mediados de enero y mediados de febrero era el mes de Gamelion, dedicado al sagrado matrimonio de Zeus y Hera.
En la antigua Roma, el 15 de febrero se celebraban las Lupercales, en honor de Fauno Luperco, dios de la fertilidad. Modernidad.
El Día de San Valentín moderno fue importado a Norteamérica en el siglo XIX por los británicos.
Los primeros "valentines" producidos en masa datan de 1847 gracias a Esther A. Howland (1828 - 1904) de Worcester, Massachusetts.
Pero,¿por qué el 14 de febrero? Existen diversas teorías que otorgan a esta fecha el origen del Día de los Enamorados.
En los países nórdicos es durante estas fechas cuando se emparejan y aparean los pájaros, de ahí que este periodo se vea como un símbolo de amor y de creación.
Algunos creen que es una fiesta cristianizada del paganismo, ya que en la antigua Roma se realizaba la adoración al dios del amor, cuyo nombre griego era Eros y a quien los romanos llamaban Cupido. En esta celebración se pedían los favores del dios a través de regalos u ofrendas para conseguir así encontrar al enamorado ideal.
También, y hace muchos siglos, fue tradicional en Inglaterra la "fiesta de los valentinus", donde se elegían a hombres y a mujeres para que formaran pareja. Muchas de estas parejas se convertían en marido y mujer y conseguían la felicidad de pareja que se espera encontrar y consolidar el Día de San Valentín.
Otras fuentes centran el origen de la historia de San Valentín en la Roma del siglo III, época en la que el cristianismo era perseguido. En este periodo también se prohibía el matrimonio entre los soldados ya que se creía que los hombres solteros rendían más en el campo de batalla que los hombres casados porque no estaban emocionalmente ligados a sus familias. Es en estas circunstancias cuando surge la figura de San Valentín, un sacerdote cristiano que ante tal injusticia decide casar a las parejas bajo el ritual cristiano a escondidas de los ojos romanos.
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El día 30 de Enero se conmemora la muerte del líder nacional y espiritual de la India, el Mahatma Gandhi, asesinado a tiros por un fanático hinduista.
Gandhi nació en Porbandar, India, en 1869, y tras graduarse en derecho en Inglaterra, se instaló en África del sur y luchó allí contra la discriminación de que eran objeto los indios.
Al volver a la India organizó la resistencia no violenta (su filosofía, de base religiosa, tenía por principio fundamental la no violencia) contra el colonialismo y la no cooperación con la administración inglesa.
Encarcelado en numerosas ocasiones, era en 1937 el líder de un movimiento independentista capaz de movilizar o detener a millones de indios. El día 30 de enero fue asesinado.
Por otra parte, también celebramos en ésta jornada el Día Escolar de la No-violencia y la Paz (DENIP).
Este fue fundado en 1964 por el Inspector de Enseñanza Básica Lorenzo Vidal (un andaluz).
Es definida como una jornada seglar educativa de pacificación, con el fin de llevar a l@s alumn@s, por el medio de la reflexión personal, al descubrimiento del mensaje fundamental de que "el amor es mejor que el odio, la No-violencia mejor que la violencia y la paz mejor que la guerra" (Vidal, 1972, pág. 14).
El DENIP fue reconocido por el Ministerio de Educación y Ciencia, mediante la Orden Ministerial del 29 de noviembre de 1976.
Gandhi nació en Porbandar, India, en 1869, y tras graduarse en derecho en Inglaterra, se instaló en África del sur y luchó allí contra la discriminación de que eran objeto los indios.
Al volver a la India organizó la resistencia no violenta (su filosofía, de base religiosa, tenía por principio fundamental la no violencia) contra el colonialismo y la no cooperación con la administración inglesa.
Encarcelado en numerosas ocasiones, era en 1937 el líder de un movimiento independentista capaz de movilizar o detener a millones de indios. El día 30 de enero fue asesinado.
Por otra parte, también celebramos en ésta jornada el Día Escolar de la No-violencia y la Paz (DENIP).
Este fue fundado en 1964 por el Inspector de Enseñanza Básica Lorenzo Vidal (un andaluz).
Es definida como una jornada seglar educativa de pacificación, con el fin de llevar a l@s alumn@s, por el medio de la reflexión personal, al descubrimiento del mensaje fundamental de que "el amor es mejor que el odio, la No-violencia mejor que la violencia y la paz mejor que la guerra" (Vidal, 1972, pág. 14).
El DENIP fue reconocido por el Ministerio de Educación y Ciencia, mediante la Orden Ministerial del 29 de noviembre de 1976.
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¡Hemos superado las 10.000 visitas!
Seguiremos trabajando para que este espacio sea un lugar de encuentro, información,
formación, ... de toda la comunidad educativa.
Esperamos vuestras ideas, propuestas, ... en el Buzón de Sugerencias
Gracias a tod@s por hacerlo posible.
Seguiremos trabajando para que este espacio sea un lugar de encuentro, información,
formación, ... de toda la comunidad educativa.
Esperamos vuestras ideas, propuestas, ... en el Buzón de Sugerencias
Gracias a tod@s por hacerlo posible.
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Estos días estamos siendo testigos del doloroso drama en Haití. Nos movemos entre la impotencia y el deseo de ayudar en algo.
Muchos alumnos y padres nos han preguntado si vamos a hacer algo. Y lo cierto es que muchas organizaciones han empezado ya a moverse.
Sin embargo es importante que nos movamos coordinadamente. Entreculturas, que es la ONG con la que habitualmente trabajamos, tiene colegios en Haití.
Nuestra Institución, SAFA, ha organizado la colaboración con ella, por lo que nuestro colegio destinará igualmente lo que recaudemos a dicha organización.
No hace falta decir que cualquier aportación será un granito de arena más en la reconstrucción de este país.
Muchas gracias por vuestra colaboración.
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Con toda seguridad hemos escuchado que alguien está conectado o pertenece a Facebook, Tuenti, Twitter
En España, hay 13 millones de usuarios de redes sociales. Tuenti es la mayor con más de 5 millones de usuarios, Facebook ha crecido un 1.174% en nuestro país, Myspace cuenta con 170.000 bandas de música españolas y 7 millones en todo el mundo, Twitter es la red social que más crece en el mundo (un 1.400% en un año), hay 100 millones de blogs en todo el mundo...
Pero, ¿sabemos qué son las redes sociales?
Son aplicaciones en la red Internet que nos permiten conectar a las personas con sus amigos e incluso realizar nuevas amistades.
Son espacios para:
- conocerse, intercambiar ideas, reencontrarse con otras personas.
- ofertar productos, servicios y realizar negocios.
- compartir e intercambiar información en diferentes medios.
- realizar servicios sociales como la búsqueda de personas desaparecidas o intereses particulares.
Clicando sobre el enlace conoceremos las 10 redes sociales más importantes en España
En España, hay 13 millones de usuarios de redes sociales. Tuenti es la mayor con más de 5 millones de usuarios, Facebook ha crecido un 1.174% en nuestro país, Myspace cuenta con 170.000 bandas de música españolas y 7 millones en todo el mundo, Twitter es la red social que más crece en el mundo (un 1.400% en un año), hay 100 millones de blogs en todo el mundo...
Pero, ¿sabemos qué son las redes sociales?
Son aplicaciones en la red Internet que nos permiten conectar a las personas con sus amigos e incluso realizar nuevas amistades.
Son espacios para:
- conocerse, intercambiar ideas, reencontrarse con otras personas.
- ofertar productos, servicios y realizar negocios.
- compartir e intercambiar información en diferentes medios.
- realizar servicios sociales como la búsqueda de personas desaparecidas o intereses particulares.
Clicando sobre el enlace conoceremos las 10 redes sociales más importantes en España
Ventajas
Permiten el establecimiento de lazos y relaciones con personas que comparten los mismos intereses, preocupaciones y necesidades, así como la actualización permanente de los contactos a diferencia de un servicio de correo electrónico
Experiencias innovadoras con respecto al sector académico y laboral.
Los empresarios que hacen uso de las redes han demostrado un nivel de eficiencia y un acertado trabajo en equipo, consolidando proyectos de gestión del conocimiento.
Movimientos masivos de solidaridad.
Por último, entre muchos ejemplos, campañas publicitarias novedosas, con una respuesta interesante de los usuarios a muy bajo costo.
Desventajas
La invasión de la privacidad es un gran problema que se presenta en las redes sociales. Compañías especialistas en seguridad afirman que para los hackers es muy sencillo obtener información confidencial de sus usuarios.
Para algunos países, ser usuario de estas redes se convierte en una amenaza para la seguridad nacional. Esto ha hecho que para el personal relacionado con la seguridad de un país sea una prohibición.
Pertenecer a una red social no es sinónimo de productividad. Deambular en dicho dominio se ha convertido en una adicción.
Gran cantidad de casos de pornografía infantil y pedofilia se han manifestado en las diferentes redes sociales
En el reportaje, que se puede ver a continuación, "Redes sociales, quiero ser tu amigo", los reporteros de Noticias Cuatro explican en qué consiste una red social, nos acercan al perfil juvenil de los usuarios más frecuentes de éstas y nos muestran otras utilidades de las redes sociales: recuperar viejos amigos de la escuela, reunir a aficionados singulares, conectar un pequeño pueblo,
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- Detalles
Gracias a las Nuevas Tecnologías podemos encontrar en la Red cosas tan hermosas y curiosas como estas.
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Internet es una pieza fundamental en la formación y el ocio del menor.
Es importante tener buenos hábitos de seguridad para que puedan disfrutarlo plenamente.
AMENAZAS
Virus y similares
Este tipo de amenaza es muy común, y existen diferentes tipos de virus con el objetivo de intentar engañar y/o realizar acciones maliciosas. De la misma manera que los adultos, los menores deben acostumbrarse a utilizar herramientas de seguridad con soltura como, por ejemplo, para escanear cualquier cosa que descarguen- con el objetivo de evitar, en la medida de lo posible, los daños producidos por estas amenazas.
Ataques a la privacidad
Actualmente, muchos de los servicios que utilizan los menores en la red -foros, redes sociales, blogs, etc.-, pueden poner en riesgo la privacidad del menor si son mal utilizados. Para evitar esto, es fundamental mentalizarles, para que antes de compartir cualquier dato en Internet reflexionen ssobre quién lo va a ver y si podría ser utilizado en su contra.
Exceso de confianza
Ésta es la técnica que más utilizan los ciberdelincuentes para conseguir sus objetivos. Que el menor -y adulto- reconozcan esta técnica es importante, para poder evitar las consecuencias de un exceso de confianza.
Acceso a contenido inapropiado
Es importante que exista un clima de confianza con el menor para que pueda entender cuándo ha accedido a páginas que pueden hacerle sentir mal, teniendo en cuenta su edad. La temática de estas páginas puede ser muy variada: violencia, sexo, etc.; por eso es necesario que tengan confianza en sus mayores para que se lo expliquen.
Consecuencias legales Es lógico que un menor no conozca la legalidad vigente respecto a Internet, pero esto no evita que tenga cumplirla. Por lo que es importante explicarles que algunas acciones que pueden hacer en la red pueden traerles problemas serios, especialmente el cumplimiento de la Ley de Protección de Datos y la Ley de Propiedad Intelectual.
Control Parental
Se trata de un software(programa) que sirve para filtrar qué paginas puede visitar el menor, pudiendo personalizar el filtrado de los contenidos. Este sistema se basa en la utilización de las llamadas listas blancas (páginas permitidas por el filtro) y listas negras (páginas prohibidas por el filtro). En cualquier caso, si se desea instalar este software, es mejor hablarlo con el menor y explicarle porqué se hace y su funcionamiento, ya que estos programas no tienen una eficacia absoluta.
Este tipo de amenaza es muy común, y existen diferentes tipos de virus con el objetivo de intentar engañar y/o realizar acciones maliciosas. De la misma manera que los adultos, los menores deben acostumbrarse a utilizar herramientas de seguridad con soltura como, por ejemplo, para escanear cualquier cosa que descarguen- con el objetivo de evitar, en la medida de lo posible, los daños producidos por estas amenazas.
Ataques a la privacidad
Actualmente, muchos de los servicios que utilizan los menores en la red -foros, redes sociales, blogs, etc.-, pueden poner en riesgo la privacidad del menor si son mal utilizados. Para evitar esto, es fundamental mentalizarles, para que antes de compartir cualquier dato en Internet reflexionen ssobre quién lo va a ver y si podría ser utilizado en su contra.
Exceso de confianza
Ésta es la técnica que más utilizan los ciberdelincuentes para conseguir sus objetivos. Que el menor -y adulto- reconozcan esta técnica es importante, para poder evitar las consecuencias de un exceso de confianza.
Acceso a contenido inapropiado
Es importante que exista un clima de confianza con el menor para que pueda entender cuándo ha accedido a páginas que pueden hacerle sentir mal, teniendo en cuenta su edad. La temática de estas páginas puede ser muy variada: violencia, sexo, etc.; por eso es necesario que tengan confianza en sus mayores para que se lo expliquen.
Consecuencias legales Es lógico que un menor no conozca la legalidad vigente respecto a Internet, pero esto no evita que tenga cumplirla. Por lo que es importante explicarles que algunas acciones que pueden hacer en la red pueden traerles problemas serios, especialmente el cumplimiento de la Ley de Protección de Datos y la Ley de Propiedad Intelectual.
Control Parental
Se trata de un software(programa) que sirve para filtrar qué paginas puede visitar el menor, pudiendo personalizar el filtrado de los contenidos. Este sistema se basa en la utilización de las llamadas listas blancas (páginas permitidas por el filtro) y listas negras (páginas prohibidas por el filtro). En cualquier caso, si se desea instalar este software, es mejor hablarlo con el menor y explicarle porqué se hace y su funcionamiento, ya que estos programas no tienen una eficacia absoluta.
La educación es el mejor arma para adecuar los contenidos visitados a la edad y desarrollo del menor.
Desde INTECO-CERT, se ofrece una serie de guías sobre cómo usar Internet de una manera adecuada y aprovechar de manera segura el potencial que ofrece esta herramienta.
Guías para padres y madres y para menores
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"Educar es lo mismo
que poner un motor a una barca...
hay que medir, pensar, equilibrar...
... y poner todo en marcha.
Pero para eso,
uno tiene que llevar en el alma
un poco de marino...
un poco de pirata...
un poco de poeta...
y un kilo y medio de paciencia concentrada.
Pero es consolador soñar
mientras uno trabaja,
que ese barco, ese niño
irá muy lejos por el agua.
Soñar que ese navío
llevará nuestra carga de palabras
hacia puertos distantes,
hacia islas lejanas.
Soñar que cuando un día
esté durmiendo nuestra propia barca,
en barcos nuevos seguirá
nuestra bandera enarbolada."
(Gabriel Celaya)
que poner un motor a una barca...
hay que medir, pensar, equilibrar...
... y poner todo en marcha.
Pero para eso,
uno tiene que llevar en el alma
un poco de marino...
un poco de pirata...
un poco de poeta...
y un kilo y medio de paciencia concentrada.
Pero es consolador soñar
mientras uno trabaja,
que ese barco, ese niño
irá muy lejos por el agua.
Soñar que ese navío
llevará nuestra carga de palabras
hacia puertos distantes,
hacia islas lejanas.
Soñar que cuando un día
esté durmiendo nuestra propia barca,
en barcos nuevos seguirá
nuestra bandera enarbolada."
(Gabriel Celaya)
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Sus majestades los Reyes Magos, estuvieron el viernes en el Colegio.
Nos acompañaron a los niños y niñas, en la representación del "Belén Viviente", y nos dejaron regalos
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Las clases de Infantil, de tres y cuatro años, visitamos los belenes en el centro.
Desayunamos churros y vimos también a un paje real que nos dio caramelos.
¡Nos lo pasamos muy bien!
ppp
Desayunamos churros y vimos también a un paje real que nos dio caramelos.
¡Nos lo pasamos muy bien!
ppp
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El número premiado del SORTEO DE NAVIDAD, organizado por el AMPA es el 4.003 que corresponde con las cuatro últimas cifras del sorteo de la ONCE celebrado el 18 de Diciembre.
- Detalles
RESUMEN ECONÓMICO DEL AMPA DE ESCUELAS SAFA JEREZ
CURSO 2008 2009.
|
Ø SALDO INICIAL AL 01/09/2008 ... ... |
6.227,85 |
|
|
|
|
I N G R E S O S : |
|
|
|
|
|
CUOTAS CURSO 2008/09 .............................................................................. |
1.860,00 |
|
CUOTAS CURSO 2009/10 ..
..
..
|
2.820,00 |
|
BENEFICIO ACTIVIDAD RIFA NAVIDAD 2008 ..
.
.
....
.. |
3.186,19 |
|
BENEFICIO ACTIVIDAD FERIA 2009 ................................................................ |
10.837,46 |
|
BENEFICIO ACTIVIDADES SEMANA SAFA ..................................................... |
1.994,71 |
|
OTROS INGRESOS
..
...
. |
155,00 |
|
TOTAL ......................... |
20.853,36 |
|
|
|
|
G A S T O S E I N V E R S I O N E S : |
|
|
|
|
|
PROYECTOR Y EQUIPOS AULA AUDIOVISUAL -BIBLIOTECA
...
... |
3.417,00 |
|
ARREGLOS PRIMARIA - INFANTIL
...
...... |
1.400,00 |
|
AYUDAS SALIDAS CURSO 2008/09
.....
|
2.099,00 |
|
ACTIVIDADES ASOCIADOS .............................................................................. |
3.573,49 |
|
PODAS / CORTE DE SETOS ARREGLOS JARDINERÍA ................................. |
274,73 |
|
GASTOS Y CUOTAS FEDERACION AMPAS
...
. |
560,23 |
|
COMISIONES Y GTOS. FINANCIEROS CAJASOL
...
. |
10,83 |
|
TOTAL........................... |
11.335,28 |
|
|
|
|
Ø SALDO FINAL AL 31/08/2009 .. .. |
15.745,93 |
DE ESTE SALDO FINAL, LA ASOCIACIÓN REALIZARÁ UNA APORTACIÓN DE 10.000,00 EN CONCEPTO DE AYUDA A LA REHABILITACIÓN DE LOS CUARTOS DE BAÑO DE PRIMARIA.
|
|
RELACIÓN DE CUOTAS DEL CURSO 2008/2009 |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
CURSO |
ALUMNOS |
IMPORTE RECIBO |
TOTAL IMPORTE |
RECIBOS COBRADOS |
TOTAL COBRADO |
% COBRADOS |
|
INTEGRACION |
5 |
30 |
150 |
3 |
90 |
60% |
|
INF. 3 AÑOS |
14 |
30 |
420 |
10 |
300 |
71% |
|
INF. 4 AÑOS |
17 |
30 |
510 |
11 |
330 |
65% |
|
INF. 5 AÑOS |
13 |
30 |
390 |
10 |
300 |
77% |
|
1º PRIMARIA |
15 |
30 |
450 |
13 |
390 |
87% |
|
2º PRIMARIA |
7 |
30 |
210 |
2 |
60 |
29% |
|
3º PRIMARIA |
19 |
30 |
570 |
16 |
480 |
84% |
|
4º PRIMARIA |
21 |
30 |
630 |
8 |
240 |
38% |
|
5º PRIMARIA |
17 |
30 |
510 |
15 |
450 |
88% |
|
6º PRIMARIA |
21 |
30 |
630 |
15 |
450 |
71% |
|
1º DE ESO |
26 |
30 |
780 |
18 |
540 |
69% |
|
2º DE ESO |
31 |
30 |
930 |
28 |
840 |
90% |
|
3º DE ESO |
30 |
30 |
900 |
22 |
660 |
73% |
|
4º DE ESO |
29 |
30 |
870 |
25 |
750 |
86% |
|
PCPI |
17 |
30 |
510 |
4 |
120 |
24% |
|
TOTAL FAMILIAS |
282 |
30 |
8.460 |
200 |
6.000 |
71% |
- Detalles
Se acerca el final del trimestre y con él la Navidad. Con tal motivo, el sábado, día 19, a partir de las ocho de la tarde celebraremos una Eucaristía para toda la comunidad Escolar en el edificio de Secundaria, seguida de la ya tradicional Zambomba SAFA.
Como viene siendo costumbre, la Asociación de Madres y Padres pondrá la bebida y una tapita, que completaremos las familias asistentes aportando algún plato, preparado desde casa, propio de estas fechas. También podemos llevar panderetas y otros instrumentos para animar la velada.
Sería estupendo que todos hiciéramos un hueco en nuestros atareados días y participásemos, junto a nuestro hijos, en esta activdad llena de sentido educativo, convivencial y cristiano que cierra el trimestre.
Como siempre, esperamos con ilusión vuestra presencia, más aún en tiempo de crisis.
- Detalles
El pasado sábado 12 de Diciembre, la Comunidad Educativa, rindió a Manuela Trullén, profesora del Centro, un homenaje por su jubilación.
"Celebramos la culminación de una vida consagrada a la enseñanza, de una vida que ha sabido darnos dulzura y fortaleza a la vez, de una vida de vigilia y de riqueza inagotable, de una vida que no ha sabido del descanso, que no ha sabido de la mediocridad, de una vida que ha sabido llenarse de amor para hacer de nuestro trabajo cada día, esperanza y entrega"
El acto comenzó con una eucaristía en el centro de secundaria, en la que participó el claustro y familiares, y, a continuación ,un almuerzo al que asistieron padres, amigos ....
"Celebramos la culminación de una vida consagrada a la enseñanza, de una vida que ha sabido darnos dulzura y fortaleza a la vez, de una vida de vigilia y de riqueza inagotable, de una vida que no ha sabido del descanso, que no ha sabido de la mediocridad, de una vida que ha sabido llenarse de amor para hacer de nuestro trabajo cada día, esperanza y entrega"
El acto comenzó con una eucaristía en el centro de secundaria, en la que participó el claustro y familiares, y, a continuación ,un almuerzo al que asistieron padres, amigos ....
- Detalles
El pasado viernes realizamos una merienda navideña para despedir el trimestre. Montamos un castillo hinchable en el cole e hicimos un taller de adornos navideños. La tarde estuvo muy bien y lo pasamos "guay"
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Todos los cursos dedicamos unos días a reflexionar sobre nuestra propia identidad: nuestra identidad como personas y nuestra identidad como miembros de una comunidad SAFA .
La identidad es la dimensión más profunda de toda persona, es la dimensión más importante y a la vez la más difícil de narrar.
El lema de estas jornadas es,TENDER PUENTES EN LAS FRONTERAS. Y es que nuestro mundo está lleno de fronteras, de líneas, unas veces reales y otras imaginarias, que nos separan unos de otros. Unas veces es el lenguaje, otras la cultura, muchas las diferencias sociales, otras simplemente el ser distintos.
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A través del hecho educativo, en este proyecto pretendemos:
- Afirmar la realidad del mundo con sus luces y sus sombras.
- Descubrir nuestras principales fronteras y ser capaces de tender puentes entre la fe y la justicia, la fe y la cultura, la fe y los valores.
- Ofrecer una dimensión religiosa-pastoral que impregne todo lo educativo. Es un ejercicio de libertad y coraje, es hacer verdad la Buena Noticia de Jesús
El proyecto se realizará a lo largo de los días 9, 10 y 11 de diciembre en horario de 12,00 a 14,00 h. en Infantil y Primaria, y de 12,00 a 15,00 h. en la ESO y PCPI
- Descubrir nuestras principales fronteras y ser capaces de tender puentes entre la fe y la justicia, la fe y la cultura, la fe y los valores.
- Ofrecer una dimensión religiosa-pastoral que impregne todo lo educativo. Es un ejercicio de libertad y coraje, es hacer verdad la Buena Noticia de Jesús
El proyecto se realizará a lo largo de los días 9, 10 y 11 de diciembre en horario de 12,00 a 14,00 h. en Infantil y Primaria, y de 12,00 a 15,00 h. en la ESO y PCPI
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Hace 32 años que la Constitución fue refrendada por el pueblo español.
Días después de su aprobación, el 29 de diciembre de 1978, entró en vigor.
En los siguientes enlaces podrás, de forma divertida, conocerla un poco mejor.
Días después de su aprobación, el 29 de diciembre de 1978, entró en vigor.
En los siguientes enlaces podrás, de forma divertida, conocerla un poco mejor.
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El 3 de Diciembre se celebra el Día Internacional de las Personas con Discapacidades.
Esta celebración tiene como objetivo sensibilizar a la opinión pública sobre las cuestiones relacionadas con la discapacidad y movilizar el apoyo a la dignidad, los derechos y el bienestar de las personas con discapacidad.
También se propone promover la toma de conciencia sobre las ganancias que se derivarían de la integración de las personas con discapacidad en todos los aspectos de la vida política, social, económica y cultural.
El tema central del 2009 se basa en la meta de que las personas con discapacidad gocen de sus derechos humanos plenamente y en igualdad de condiciones y su participación plena y efectiva en la sociedad.
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Esta celebración tiene como objetivo sensibilizar a la opinión pública sobre las cuestiones relacionadas con la discapacidad y movilizar el apoyo a la dignidad, los derechos y el bienestar de las personas con discapacidad.
También se propone promover la toma de conciencia sobre las ganancias que se derivarían de la integración de las personas con discapacidad en todos los aspectos de la vida política, social, económica y cultural.
El tema central del 2009 se basa en la meta de que las personas con discapacidad gocen de sus derechos humanos plenamente y en igualdad de condiciones y su participación plena y efectiva en la sociedad.
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Naciones Unidas
Página oficial en español del Día Internacional de las
personas con Discapacidad 2009.
Página oficial en español del Día Internacional de las
personas con Discapacidad 2009.
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Hoy se celebra el Día Mundial del Sida con la vista puesta en los Derechos Humanos
Instituciones, partidos políticos, organizaciones sociales y sanitarias españolas celebran hoy en España el Día Mundial del Sida, una jornada centrada este año en denunciar la discriminación que aún sufren los pacientes de VIH, así como en la necesidad de la detección precoz de la enfermedad, que afecta a unas 150.000 en España.
Pero el Sida es un problema global. Según datos de la ONU, en el mundo hay en la actualidad 33,4 millones de personas que padecen el virus del VIH, en su mayoría en Africa. No obstante, las infecciones por VIH se han reducido un 17 por ciento en el mundo en los últimos ocho años, según muestran los datos de un informe realizado por ONUSIDA.
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La empresa Cerámica Jugum apadrina al quebrantahuesos.
Para celebrarlo nos invitó al curso de 3º de Primaria del nuestro colegio al Zoo.
Como actividad especial realizamos un taller de cerámica.
Para celebrarlo nos invitó al curso de 3º de Primaria del nuestro colegio al Zoo.
Como actividad especial realizamos un taller de cerámica.
"Aquella mañana nos levantamos muy contentos y contentas. Íbamos a realizar una salida muy especial. Nos vino a recoger el trenecillo a la puerta del colegio. El viaje fue divertido porque saludábamos a las personas que iban por la calle.
Al llegar nos atendieron Lola y Jose Luís, empleados del zoo. Fueron muy amables. Hicimos un recorrido para ver y saludar a los animales: caballos salvajes, pavos reales, llamas, bisontes, monos, loros, dromedarios, nuestro amigo Buba y muchos más.
Pero el día especial era del quebrantahuesos.
Asistimos al apadrinamiento del ave especial junto a los responsables del zoo y del Ayuntamiento de Jerez. Descubrieron una placa para recordar el acto.
A continuación disfrutamos del taller de cerámica de Cerámicas Jugum. Trabajamos con el torno haciendo cuencos y moldes con arcilla. ¡Nos lo pasamos genial!
¡Aprendimos mucho sobre el quebrantahuesos!"
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Al llegar nos atendieron Lola y Jose Luís, empleados del zoo. Fueron muy amables. Hicimos un recorrido para ver y saludar a los animales: caballos salvajes, pavos reales, llamas, bisontes, monos, loros, dromedarios, nuestro amigo Buba y muchos más.
Pero el día especial era del quebrantahuesos.
Asistimos al apadrinamiento del ave especial junto a los responsables del zoo y del Ayuntamiento de Jerez. Descubrieron una placa para recordar el acto.
A continuación disfrutamos del taller de cerámica de Cerámicas Jugum. Trabajamos con el torno haciendo cuencos y moldes con arcilla. ¡Nos lo pasamos genial!
¡Aprendimos mucho sobre el quebrantahuesos!"
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El viernes trece de noviembre los compañeros que estuvieron en Antequera, junto con la ayuda de sus monitores, realizaron, para todo el grupo , los talleres que allí se desarrollaron para ir preparando los perfiles con los que se navegará a través de REDEC dentro de la campaña CIUDAD PLANETA
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El pasado sábado 14 de noviembre la Asociación Juvenil Club de Ocio y Tiempo Libre SAFA visitó el Alcázar de Jerez.
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Durante la visita pudimos aprender mucho sobre otras culturas que vivían en nuestro entorno así como ver el funcionamiento del único molino de aceite que se conserva en la ciudad.
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Durante la visita pudimos aprender mucho sobre otras culturas que vivían en nuestro entorno así como ver el funcionamiento del único molino de aceite que se conserva en la ciudad.
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Tras visitar los baños árabes y los jardines terminamos la visita ojeando nuestra ciudad desde las alturas gracias a la cámara oscura.
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"Los pasados días 23 y 24 de octubre se celebró en Antequera la IX Asamblea Regional de la Red de Jóvenes Entreculturas.
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Asistieron de nuestro Centro cinco alumnos/as de ESO, tres antiguos alumnos-colaboradores y cuatro profesores.
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Junto con un total de 250 asistentes provenientes de toda Andalucía se presentó la campaña "Ciudad Planeta" que, este primer curso, girará en torno a la Interculturalidad.
Igualmente se decidieron algunas de las propuestas a trabajar a lo largo del curso.
CLUB DE OCIO 
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